Zihuatanejo, GRO (21 de octubre de 2011). Tres menores de edad fueron capturados por el presunto secuestro de una niña en la comunidad de Las Pozas, aunque trascendió que fueron cuatro las pequeñas reportadas como desaparecidas, y hasta anoche solamente una no había sido localizada. El hecho ocurrió ayer a las 15:00, en el poblado de Las Pozas, de donde la señora Laura Vital Arroyo, solicitó apoyo de las corporaciones policíacas para encontrara su hija desaparecida.

Momentos después la menor fue rescatada por militares y devuelta a su familia. Durante el operativo conjunto de los tres niveles de gobierno, fue capturada Anayely Cisneros Tapia, de 12 años de edad, estudiante de la escuela primaria federal “Francisco I. Madero“, además, de Cristian Morales Arroyo, de 18 años, de ocupación albañil, acusados de manera directa de exigir dinero por el rescate de una de sus compañeras de escuela, en la localidad de El Coacoyul.

En el presunto secuestro se involucró también a la menor de nombre Ana Laura Reyes Lucena, quien igualmente fue presentada ante las autoridades.

Se conoció también que fueron secuestradas 4 niñas, pero que en el transcurso de las horas se había logrado rescatar a tres; siendo una la que hasta el momento permanece como desaparecida, pues las autoridades dieron a conocer que los captores pudieron huir. La menor Anayeli Cisneros Tapia, fue acusada de secuestrar a su compañera Vital, enviando luego recados a los familiares de ésta, exigiéndoles un pago de 5 mil pesos por su rescate.

En su defensa, la detenida mencionó que no se trató de un secuestro, sino que para festejar su cumpleaños tenía planeado hacer una “pijamada”.

Al lugar acudieron efectivos del Ejército Mexicano y detuvieron a los dos presuntos cómplices de la menor, pues existe un estudiante desparecida. Al final, los elementos de los tres niveles de gobierno, culminaron el operativo con la captura de los menores y su disposición ante la autoridad competente.

Atención guionistas, de La Rosa de Guadalupe aquí tienen material de primera para un capitulo.

“Desconectarse para conectarse” es una curiosa campaña publicitaria en Tailandia que nos invita a reflexionar sobre todo aquello que hemos dejado de lado por estar sumergidos en la conectividad tecnológica. Si lo vemos desde un perspectiva de utilidad y desarrollo, las telecomunicaciones han venido a potenciar el desarrollo humano, pero la relaciones personales se han deteriorado tanto que ahora nos limitamos a enviar SMS, corros electronicos o hacer llamadas. Cambiamos el “te caigo en tu casa” por un “checa tu inbox”.

Sabes, o alguna ves te has puesto a pensar ¿donde duermen los niños?. Si no lo has hecho tienes la oportunidad de descubrirlo gracias a James Mollison, quien ha publicado un libro fotográfico con habitaciones infantiles de todo el mundo. Espera que este proyecto ayude a crear conciencia sobre la desigualdad que se vive en el mundo.

Kaya, de 4 años, vive con sus padres en un pequeño apartamento en Tokio, Japón.

Jasmine (‘Jazzy’), de 4 años, vive en una enorme residencia en Kentucky, USA.

La casa de este pequeño es un colchón en un campo en las afueras de Roma, Italia.

Dong, de 9 años, vive en Yunnan un provincia del sudeste de China.

Indira, de 7 años, vive con sus pares y hermanos cerca de Kathmandu en Nepal

Roathy, de 8 años, vive en las afueras de Phnom Penh, Camboya.

Thais, de 11 años, vive con sus padres y hermana en el tercer piso de un edificio de viviendas en Río de Janeiro, Brasil.

Nantio, de 15 años, es un miembro de la tribu Rendille en el norte de Kenia.

Douha, de 10 años, vive con sus padres y 11 hermanos en un campo de refugiados palestinos en Hebrón, en Cisjordania.

Tzvika, 9 años, vive en un bloque de apartamentos en Beitar Illit, un asentamiento israelí en Cisjordania.

Lamine, de 12 años, vive en Senegal.

Joey, de 11 años, vive en Kentucky, EE.UU.

El nombre del expositor es Tony Porter, un activista contra la violencia a las mujeres y en una platica de 10 minutos nos expone de manera clara y en base a sus experiencias los lineamientos y puntos sobre los que se desarrolla o debería desarrollar un hombre para llegar a ser considerado como tal en la sociedad. Con una imagen representativa a la que el llama “the man box” Tony resume la “socialización colectiva de los hombres”.

Los puntos que destaca en el “kit de masculinidad” son:

• No llora ni expresa emociones abiertamente, a excepción de la ira.
• No muestra debilidad ni miedo, tiene valor.
• Demuestra el poder de controlar, especialmente sobre las mujeres.
• Agresión dominante.
• Es protector.
• No quiere ser “como una mujer”.
• Es heterosexual.
• No quiere ser “como un marica”.
• Es fuerte, duro, atlético.
• Toma las decisiones sin necesidad de ayuda.
• Ve a las mujeres como propiedades / objetos.

No voy a negar que yo también tengo de fabrica alguna de estas “propiedades”, pero me ha tocado conocer a cada patán en incluso algunas veces de las bocas de sus propias mujeres. Es difícil ser hombre en este aspecto, tener que quedar bien con la sociedad y de alguna manera pasar por alto los deseos de la mujer es la elección para muchos.

1. La estrategia de la distracción.

El elemento primordial del control social es la estrategia de la distracción que consiste en desviar la atención del público de los problemas importantes y de los cambios decididos por las elites políticas y económicas, mediante la técnica del diluvio o inundación de continuas distracciones y de informaciones insignificantes. La estrategia de la distracción es igualmente indispensable para impedir al público interesarse por los conocimientos esenciales, en el área de la ciencia, la economía, la psicología, la neurobiología y la cibernética. “Mantener la Atención del público distraída, lejos de los verdaderos problemas sociales, cautivada por temas sin importancia real. Mantener al público ocupado, ocupado, ocupado, sin ningún tiempo para pensar; de vuelta a la granja como los otros animales (cita del texto ‘Armas silenciosas para guerras tranquilas)”.

2. Crear problemas y después ofrecer soluciones.

Este método también es llamado “problema-reacción-solución”. Se crea un problema, una “situación” prevista para causar cierta reacción en el público, a fin de que éste sea el mandante de las medidas que se desea hacer aceptar. Por ejemplo: dejar que se desenvuelva o se intensifique la violencia urbana, u organizar atentados sangrientos, a fin de que el público sea el demandante de leyes de seguridad y políticas en perjuicio de la libertad. O también: crear una crisis económica para hacer aceptar como un mal necesario el retroceso de los derechos sociales y el desmantelamiento de los servicios públicos.

3. La estrategia de la gradualidad.

Para hacer que se acepte una medida inaceptable, basta aplicarla gradualmente, a cuentagotas, por años consecutivos. Es de esa manera que condiciones socioeconómicas radicalmente nuevas (neoliberalismo) fueron impuestas durante las décadas de 1980 y 1990: Estado mínimo, privatizaciones, precariedad, flexibilidad, desempleo en masa, salarios que ya no aseguran ingresos decentes, tantos cambios que hubieran provocado una revolución si hubiesen sido aplicadas de una sola vez.

4. La estrategia de diferir.

Otra manera de hacer aceptar una decisión impopular es la de presentarla como “dolorosa y necesaria”, obteniendo la aceptación pública, en el momento, para una aplicación futura. Es más fácil aceptar un sacrificio futuro que un sacrificio inmediato. Primero, porque el esfuerzo no es empleado inmediatamente. Luego, porque el público, la masa, tiene siempre la tendencia a esperar ingenuamente que “todo irá mejorar mañana” y que el sacrificio exigido podrá ser evitado. Esto da más tiempo al público para acostumbrarse a la idea del cambio y de aceptarla con resignación cuando llegue el momento.

5. Dirigirse al público como criaturas de poca edad.

La mayoría de la publicidad dirigida al gran público utiliza discurso, argumentos, personajes y entonación particularmente infantiles, muchas veces próximos a la debilidad, como si el espectador fuese una criatura de poca edad o un deficiente mental. Cuanto más se intente buscar engañar al espectador, más se tiende a adoptar un tono infantilizante. Por qué? “Si uno se dirige a una persona como si ella tuviese la edad de 12 años o menos, entonces, en razón de la sugestionabilidad, ella tenderá, con cierta probabilidad, a una respuesta o reacción también desprovista de un sentido crítico como la de una persona de 12 años o menos de edad (ver “Armas silenciosas para guerras tranquilas”)”.

6. Utilizar el aspecto emocional mucho más que la reflexión.

Hacer uso del aspecto emocional es una técnica clásica para causar un corto circuito en el análisis racional, y finalmente al sentido critico de los individuos. Por otra parte, la utilización del registro emocional permite abrir la puerta de acceso al inconsciente para implantar o injertar ideas, deseos, miedos y temores, compulsiones, o inducir comportamientos…

7. Mantener al público en la ignorancia y la mediocridad.

Hacer que el público sea incapaz de comprender las tecnologías y los métodos utilizados para su control y su esclavitud. “La calidad de la educación dada a las clases sociales inferiores debe ser la más pobre y mediocre posible, de forma que la distancia de la ignorancia que planea entre las clases inferiores y las clases sociales superiores sea y permanezca imposibles de alcanzar para las clases inferiores (ver ‘Armas silenciosas para guerras tranquilas)”.

8. Estimular al público a ser complaciente con la mediocridad.

Promover al público a creer que es moda el hecho de ser estúpido, vulgar e inculto…

9. Reforzar la autoculpabilidad.

Hacer creer al individuo que es solamente él el culpable por su propia desgracia, por causa de la insuficiencia de su inteligencia, de sus capacidades, o de sus esfuerzos. Así, en lugar de rebelarse contra el sistema económico, el individuo se autodesvalida y se culpa, lo que genera un estado depresivo, uno de cuyos efectos es la inhibición de su acción. Y, sin acción, no hay revolución!

10. Conocer a los individuos mejor de lo que ellos mismos se conocen.

En el transcurso de los últimos 50 años, los avances acelerados de la ciencia han generado una creciente brecha entre los conocimientos del público y aquellos poseídas y utilizados por las elites dominantes. Gracias a la biología, la neurobiología y la psicología aplicada, el “sistema” ha disfrutado de un conocimiento avanzado del ser humano, tanto de forma física como psicológicamente. El sistema ha conseguido conocer mejor al individuo común de lo que él se conoce a sí mismo. Esto significa que, en la mayoría de los casos, el sistema ejerce un control mayor y un gran poder sobre los individuos, mayor que el de los individuos sobre sí mismos.